Физика 8 класс

суббота, 31 января 2015 г.

РАБОТА И МОЩНОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА

РАБОТА И МОЩНОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА

Презентацию по теме можно просмотреть здесь

и здесь

Фильм по теме можно просмотреть здесь

и здесь

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Темы и задачи в учебнике.

пятница, 23 января 2015 г.

ВИДЫ СОЕДИНЕНИЙ ПРОВОДНИКОВ

Презентацию по теме можно просмотреть здесь

Фильм по теме можно просмотреть здесь

ЗАДАЧИ

Презентацию по теме можно просмотреть здесь

и здесь

Фильм по теме можно просмотреть здесь

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 10, 11, задачи к параграфам.

суббота, 20 декабря 2014 г.

ЗАКОН ОМА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

Презентацию по теме можно просмотреть здесь

и здесь

Фильм по теме можно просмотреть здесь

ЗАДАЧИ НА ЗАКОН ОМА

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Кто ввел в физику понятие «электрический ток»?

2. Дайте определение электрического тока.

3. При каких условиях возникает электрический ток?

4. Чем отличается движение заряженных частиц в проводнике в отсутствие и при наличии внешнего электрического поля?

5. Как направлен электрический ток?

6. В каком направлении движутся электроны в металлическом проводнике, по которому протекает электрический ток?

7. Что называют силой тока?

8. Какова единица измерения силы тока?

9. Каким прибором измеряют силу тока? Как он подключается?

ЗАДАЧИ

n Задача 1

n Через спираль электроплитки за 12 мин прошло 3000 Кл электричества. Какова сила тока в спирали?

n Задача 2

n Ток в электрическом паяльнике 500 мА. Какое количество электричества пройдет через паяльник за 2 мин?

n Задача 3

Сколько времени продолжается перенос 7,7 Кл при силе тока 0,5 А?

n Задача 4

Определить силу тока(I) в цепи, если за две минуты по ней проходит заряд 30Кл.

Просмотреть задачи в учебнике. Читать теорию.

Лабораторные работы I семестра

УРОК № 1

Тема урока. Лабораторная работа № 1 «Измерение скорости движения тела».

Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков.

Цель урока: формировать практические навыки измерения скорости движения тела; развивать навыки самостоятельной работы учащихся; развивать творческое мышление.

Лабораторная работа № 1

Измерение средней скорости движения тела

Цель работы: – овладеть практическими навыками измерения скорости тела по величине его перемещения и времени движения;

Оборудование: секундомер, желоб, стальной шарик, опора желоба, линейка.

Теоретические сведения

Среднюю скорость определяют тогда, когда тела движутся 24 неравномерно. Одним из примеров такого движения может быть движение шарика по наклонному желобу. При небольших наклонах желоба шарик скатывается медленно и можно с достаточной точностью измерить время его движения по желобу при помощи секундомера или часов, измеряющих время в секундах.

Выполнение работы

1. Закрепите конец желоба в лапке штатива так, чтобы он имел небольшой наклон к поверхности стола.

2. Измерьте длину желоба.

3. В верхней части желоба разместите шарик, придерживая его рукой.

4. Отпустите шарик, включив в этот момент секундомер.

5. Как только шарик упадет на стол, выключите секундомер.

6. Рассчитайте среднюю скорость движения шарика.

7. Измерения выполните для разных начальных положений шарика в желобе.

8. Результаты измерений и расчетов запишите в таблицу.

9. Сделайте выводы о зависимости средней скорости движения шарика в ваших опытах от пройденного им пути. Объясните результат.

11. Домашнее задание. Определите среднюю скорость вашего движения из дома в школу и обратно.

*№ опыта*	*Путь* l, м	*Время* t, с	*Средняя скорость* *vс, м/с*
1.
2.
3.

Лабораторная работа № 2.

Градуирование пружины и измерение сил динамометром

Цель: научиться градуировать пружину, получать шкалу с любой заданной ценой деления и с помощью градуированной пружины измерять силы.

Оборудование: динамометр с закрытой шкалой, набор грузов по 102 г, штатив с муфтой и перекладиной, листок бумаги, строительная изолента (или чистый листок бумаги и скотч), свинцовый груз.

Выполнение работы:

1. Повторите назначение и принцип действия динамометра.

2. Закрепите строительную изоленту ( или листок бумаги с помощью скотча) на шкале динамометра. Если используется динамометр со скрытой пружиной, то следует заклеить только шкалу.

3. Закрепите муфту на стержне штатива на высоте примерно 35 - 40 см от его основания. Затем в муфте закрепите перекладину, а на неё повесьте динамометр, как показано на рисунке. Сделайте метку напротив указателя динамометра, соответствующую его начальному положению – это будет нулевое значение шкалы.

4. Подвесьте к динамометру один груз. После того, как движение пружины прекратится, вновь сделайте метку напротив указателя.

5. Повторите опыт с двумя, тремя грузами, каждый раз отмечая метками положение указателя.

6. Зарисуйте таблицу в тетради и занесите во второй столбец общую массу груза, который подвешивался к динамометру в каждом из трех опытов.

N	Масса груза	Сила тяжести, Н	≈ F , Н (показание прибора
1.
2.
3.

5. Вычислите величину силы тяжести, которая действовала на груз, подвешенный к динамометру в каждом опыте. Округлите полученные результаты до целых чисел.

6. В третьем столбце таблицы укажите примерную величину силы, которая прикладывалась к динамометру в каждом опыте.

7. Снимите динамометр со штатива и рядом с каждой меткой напишите соответствующее ей округлённое значение силы. Выше числа 0 напишите Н (Ньютон).

8. Измерьте расстояния между соседними метками и убедитесь, что они одинаковы.

9. Изготовьте шкалу с ценой деления 0,5 Н, проградуировав ее до 5 Ньютонов. Изготовленную шкалу зарисуйте в тетради, изобразив ее в горизонтальном положении.